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教育心理学第07章在线测试答案,教育心理学第四章题库,教育心理学第07章在线测试答案

2022-05-24 | 文章来源:

中小学教师职业道德规范 特岗教师待遇

[内存概述]

首先,记忆的概念

记忆是人脑对过去经验的保留和再现,是一种比感官知觉更复杂的心理现象。人们感知到的事物,经历过的情绪,人们做过的活动和行为等。,可能会在脑海中留下痕迹,以后会认出来或者回忆起来。这就是记忆现象。

第二,记忆的质量

1.记忆的敏捷

这就是记忆的速度和效率。能够在短时间内记住更多的东西,是记忆敏捷的良好表现。但是仅凭这个记忆质量来判断人的记忆质量是不对的。有些人记得快,忘得也快。提高记忆的敏捷性,首先要明确记忆的目的;第二,注意。

2.记忆的持久性

这是记忆的保留特征。能够将知识和经验长时间,甚至是终身的保留在脑海里,是记忆持久性好的标志。加强记忆的持久性,首先要善于将记忆材料纳入已有的知识体系中;其次,及时定期复习。

3.记忆的准确性

这是记忆的正确而精确的特征。是指在识别和回忆记忆的材料时,没有歪曲、遗漏、补充和猜想。这种记忆质量是极其重要的。没有记忆的准确性,记忆的其他品质就一文不值。

要培养记忆的准确性,首先要认真记忆;其次,复习时要经常比较相似的材料,防止混淆;最后,要区分正确记忆的东西和看似记忆的东西,以及所见所闻的来自主观补充猜测的真实材料。

4.记忆的准备

这就是记忆提取和应用的特点,它使人们能够及时、快速、灵活地从记忆信息库中提取所需的知识和经验,以解决当前的实际问题。记忆的这种品质是以上三种品质的综合体现,以上三种品质只有与记忆的准备相结合才有价值。培养记忆的准备工作,关键是要将所学知识系统化,以便随时有条不紊地从记忆仓库中快速提取所需材料。

第三,记忆的分类

1.根据输入到提取的时间、信息编码方式和记忆阶段,记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

2.根据记忆的内容和经验的对象,记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

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