2022-05-24 | 文章来源：
推荐:国家特岗教师招聘基础知识总结
一、皮亚杰知识点的重要性
皮亚杰的认知发展理论基本上是全国教师招聘考试的共同考点。很多同学在学习这里的知识点时，很多人分不清同化、适应等概念的区别，阶段特征对应不准确，导致句子和意思的理解错误。因此，本文总结了皮亚杰的观点和发展阶段的特点，使学生对皮亚杰有更清晰的认识。
综合历年考题和知识点分析，皮亚杰的相关知识点属于考点，考试频率在80%以上，所以这里的知识点是重要的复习考点。这里的题型主要是单项选择、多项选择、判断的客观题，学生可以重点理解。
二、皮亚杰相关考点
认知理论由著名发展心理学家皮亚杰提出，被公认为20世纪最权威的理论。
图式是皮亚杰理论中的核心概念。个体能够对刺激做出反应，是因为他们有应对这种刺激的思维或行为图式。图式使个体能够对对象的信息进行整理、概括、排序和组织，从而理解信息。皮亚杰认为，人类认知的发展不仅表现为知识的增加，还表现为认知结构的改善和发展。图式发展水平是人类认知发展的重要标志。
同化是指生物将环境成分融入其原有制度的过程。皮亚杰用同化来解释个体把新鲜刺激带入原有图式的心理过程。就整个机体而言，同化作用有三个层次:生理层面，是物质同化；在行动层面上，是行为的同化；在智慧的层面上，是观念的同化。
适应是指个体调整自身内部结构以适应特定刺激的过程。当个体遇到原有图式无法同化的新刺激时，就需要修改或重构原有图式以适应环境。这将迫使个体改变已有的认知图式，形成一些适合新体验的新图式，引起认知结构的不断发展变化。
皮亚杰将认知发展视为认知结构的发展过程，并以认知结构为基础区分心理发展阶段。他把认知发展分为四个阶段。
1.感知运动阶段(0 mdash这个阶段儿童的主要认知结构是知觉运动图式，儿童可以用它来协调知觉输入和动作反应，从而依靠动作来适应环境。
2.操作前阶段(2 mdash6-7岁的儿童将自己的知觉动作内化为表征，建立符号功能，能够用心理符号(主要是表征)进行思维，从而在思维上有了质的飞跃。其特点:
(1)万物有灵论。孩子分不清有生命的东西和无生命的东西，往往把人的意识动机和意图延伸到无生命的东西上。
(2)自我中心主义。孩子缺乏选择观点的能力，只会站在自己的角度看世界，很难知道别人的观点。
(3)思维的不可逆性。
(4)没有守恒的概念。
3.具体操作阶段(6、7岁-11、12岁)具体操作思维的特点:守恒性、自我中心性、可逆性。皮亚杰认为，这一时期的心理运作侧重于抽象概念，抽象概念具有操作性(逻辑性)，但思维活动需要具体内容的支撑。
4.正式运营阶段(11、12岁及以后)。在此期间，儿童的思维发展到抽象逻辑推理的水平。思维的特点是:思维形式摆脱了思维内容，进行假设——演绎推理。
三、测试练习:
1.三个孩子，A，B和C，正在玩耍。B和C把玩具放在抽屉里，然后B出去玩了。c又把玩具拿进柜子里，被A看到，问出A是个孩子在预计算阶段。他会以为B回来了就去找娃娃了()。
a、柜子B、抽屉C、不知道D、都有可能
1.【答案】:A【分析】:A是前期操作阶段的孩子，以自我为中心。他自己看到玩具是C带进柜子的，认为B也会看到，于是选择了选项a。
2.小明妈妈做了两次100ml果汁问小明姐姐要哪一杯，姐姐回答要多一杯。小明姐姐正处于皮亚杰的认知发展阶段。
A.感知运动阶段b .前期操作阶段c .具体操作阶段d .正式操作阶段。
2.【答案】:b .我姐的回答说明它具有不守恒的特性，所以属于认知发展阶段，前操作阶段。所以选择选项b。
