2022-05-24 | 文章来源：
墨子在专职考试中的性格随笔
一、人物介绍
翟墨，又名墨子，是墨家的创始人。
二、教育思想
(一)人性论
墨子提出人性素丝论，说人性如素丝。 如果你把它染成苍白色，它就会变得苍白；如果你把它染成黄色，它就会变黄 ，强调环境和教育的作用。因此，墨子的观点与外部批判理论是一致的。
(二)教育的作用
墨子提出: 兴天下，灭天下害 希望通过教育建立一个互助平等的社会。所以墨子提出 爱而不攻 索赔。 并发的爱 那就是，每个人都应该是平等的。 非攻击 也就是说，除非用正义去战斗，否则不能以强凌弱。墨子的 并发的爱 孔子的 任 表达的意思更进一步。孔子还是代表奴隶主的利益，墨子出身卑微，他代表的是工农的利益。为了宣传自己的思想，墨子提出了 教与教 ，上至贵族，下至平民百姓都要宣讲。
(3)教育目的
墨子认为我们应该培养 Kaneshi 或者 圣人 。对于他们，墨子提出了三个标准要求: 德、辩、道 即品德高尚，口才好，知识丰富。在此基础上，墨子提出了获取知识的三种途径: 知道、闻到和说出 即实用知识、传授知识和推理知识。
(4)教育内容
墨子认为应该进行政治道德、科技、文史、思维等方面的教育。
墨子重视科技和劳动，与孔子正好相反。孔子特别重视社会人事和文学事务。孔子认为应该继承西周的六艺，学习《诗经》、《尚书》等儒家经典。孔子还批评了询问庄稼的樊迟。可见孔子是鄙视劳动的。墨子重视科学技术，在自然科学方面取得了很高的成就。如果墨子发现了 孔口成像 原理，首次提出光沿直线传播；定义圆的定义，力的含义等。
墨子认为，培养人的思维能力。因此，在言语层面，提出 三表法 : 这是基于发生在古人圣王身上的事，和人民耳目的真相，以及它的刑罚思想，和国家人民的利益 也就是 我们应该向上研究古代贤明帝王的往事，向下考察人们耳闻目睹的事实，并以此作为惩罚法令，看看是否符合全国人民的利益 。在思维层面上，墨子也提出了 考察原因 我觉得应该用类比的方法找出事情的原因，把未知从已知中推出来。
教育方法
提倡儒家思想 敲就敲，不敲就不响 而墨子则不同意儒家的被动教学思想，认为应该主动宣传。所以墨子提出 敲就敲，不敲就响 观点。
儒家认为 讲述故事而不编造，但保持真实 所以孔子一生只整理和保存六经，而不创作新书。而墨子却不同意孔子的观点。他认为我们不仅应该继承，而且应该发展和创造新的东西。所以墨子提出 并形容为 ，不仅是精心制作，更是创造。
孔子主张知行合一，提出 并实行近乎仁 、 听其言，行其事 。墨子也重视实践，提出 言必信，行必行 。
墨子是中国教育史上第一个提出能力原则的人。他提议: 深就是深，浅就是浅 人们认为教育应该根据学生现有的知识水平来教授。此外，墨子提出 了解丈夫的人必须尽他所能去做 学生应该因材施教。
