长沙教师考编班主任工作之组织和培养班集体分析

一、考情分析

班主任工作在D类考试中，经常在案例中出现，是同学们必须要掌握扎实的知识点，在这里专门梳理了班主任工作中的“组织和培养班集体”，首先通过思维导图帮助大家建立框架，其次，对知识点进行详解解释，并且通过口诀帮助大家记忆;再次案例呈现，将知识点在案例中应用。

二、思维导图

三、知识详解

(一)班集体建设的原则

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生健康成长中起着主导作用。

主体性原则在充分发挥班主任主导作用的前提下，引导学生根据集体建设的要求自主选择目标，自我调控，自我发展，自我超越。

民主性原则班级管理者要充分发扬民主作风，调动班集体所有成员的积极性、主动性和创造性，共同参与班集体管理活动。

开放性原则班主任要加强学校、家庭和社会之间的联系和沟通，形成“教育合力”。

口诀：三主(主导性、主体性、民主性)一放(开放性)

例子呈现：

王老师作为一名新班主任，和班级学生一起共同选举了班干部，制定了班规，平常教育学生的同时也引导学生自我管理，经常与家长共同探讨孩子的教育问题，受到了学校领导和学生的一致好评。

【理论分析】材料中王老师发扬民主作风，与学生共同选举班干部，制定班规体现了民主性原则;引导学生自我管理体现了主导性和主体性原则;与家长探讨，体现了开放性原则。

(二)班委会建设的四个原则

民主性原则班主任应广泛听取学生意见，充分发扬民主。

用其所长原则根据学生的兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级服务。

教育与锻炼相结合的原则班主任应以班委组建为契机，给学生更多的锻炼机会，以此来强化他们的服务意识和提高他们的组织管理能力。

关心爱护与严格要求相结合的原则学生干部在学习之外要承担一定的社会工作，负担比一般同学重，班主任应给予更多的关心和支持，但同时也不能放松基本要求。

口诀：育(教育与锻炼相结合的原则)民(民主性原则)用(用其所长原则)心(关系爱护与严格要求相结合)

例子呈现：班主任王老师在学生开学时，召开了班干部选举会议，让学生投票选出班上干部，其中擅长运动的小明当上了班上的体育委员，他感到非常高兴。王老师非常信任班干部，经常放手让他们组织班会活动或者课外活动，锻炼了他们的组织能力。

【理论分析】材料中王老师召开会议让学生共同选举班干部，体现了民主性原则;让擅长体育的小明担任体育委员，体现了用其所长原则;放手让班干部组织活动，给学生更多的锻炼机会，体现了教育与锻炼相结合的原则。

(三)班级制度建设与执行

班级制度建设注意事项
班级规章制度要符合本班实际、学生年龄特点。

班级规章制度内容要明确具体、简明扼要，可操作性强，便于学生掌握和记忆，利于贯彻执行。

制定规章制度时要民主，经过和学生的共同讨论制定。

班规应有预见性，班规一般在建班之始制定，要对可能出现的行为事件做足预设。

口诀：预(预见性)主(民主)明(明确具体)学(符合学生特点)

班级制度执行注意事项
要注意让每个学生都了解规章制度的内容和意义。

宽严适度，认真检查监督，做到严中有爱、宽中有教、宽严适度。

灵活调整，逐步完善。

以身作则，教师应带头执行班规，让班规制定的平等互制成为现实。

口诀：带头(以身作则)了解(了解内容和意义)，适度(宽严适度)调整(灵活调整)

例子呈现：

学生开学之初，班主任李老师制定了一系列规章制度，条条框框有一百多条，他认为只有开学之初对学生严格要求，才能培养一个优秀的班集体。但是事与愿违，班级违规情况非常多，扣分现象严重，所以他经过考虑，新增加了一条：“凡是每周头一个违规的同学需要跑操场20圈，写保证书1000字，并当着全班同学宣读”。