2020-07-09 | 文章来源：
建构主义学习理论属于教师招聘考试中教育心理学学习理论部分的知识点。这部分知识点是备考中的重点和难点。需要结合实例理解记忆，题型呈现形式多样，以选择题、简答题、论述题为主。在学习这部分知识点时，需要重点关注建构主义的知识观、学生观、学习观和教学观。接下来分析这些重要的知识点。
知识观
某种程度上，建构主义者质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。具体体现在以下三个方面:
1.知识不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释和一种假设。这句话可以理解为知识不是客观存在的，而是动态的、主观的。所以，你认为你现在学的是真理，但可能是，也可能不是，说明世界上没有绝对的真理。
2.知识无法准确概括世界规律。在具体问题中，该用的时候不能用，要根据具体情况再创造。这句话可以理解为知识需要在实际生活中应用和创造，具体问题具体分析。
3.虽然我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题都是普遍公认的，但这并不意味着每个学生对这些命题都会有相同的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景来建构，取决于特定情境下的学习过程。这句话可以理解为每个人对知识的理解不一样，因为每个人的学习过程不一样。俗话说，哈姆雷特读者一千个。
第二，学生观
1.建构主义强调学生经验世界的丰富性和学生的巨大潜力。
2.建构主义强调学生经验世界的差异性。每个人都在自己的活动和交往中形成自己个性化的独特体验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。所以在面对具体问题时，每个人都会基于自己的经历背景形成自己的认识，而每个人的认识往往侧重于问题的不同方面。
建构主义的学生观可以这样理解:学生来上课之前，其实在生活中已经有了相关的生活经验，有了一定的基础，这就是丰富性。但是每个学生不同的生活经历，学习环境等等导致对一件事的理解不同，这就是差异。
因此，教学不能忽视学生的经验，另起炉灶，而要把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识和经验 成长 新的知识和经验。
第三，学习的概念
1.学习的积极建构性
建构主义认为，学习不是教师向学生传授知识，而是学生自己建构知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者。相反，他们应该积极建构信息的意义，这是其他人无法替代的。这句话可以理解为学习应该是学生自己主动去建构知识，而不是被动接受，这和我们新课改倡导的学习方式是类似的。
2.学习的社会互动
学习者是通过参与一定的社会文化，内化相关知识技能，掌握相关工具的过程。这个过程通常需要学习社区的合作和互动。这句话可以理解为学习时需要加强与他人的合作，实际上就是倡导合作学习。
3.情境学习
建构主义者提出了情境认知观。知识存在于具体的、情境的、可感知的活动中，而不是一套独立于情境的知识符号，只有通过实际的应用活动才能被人们真正理解。人的学习要与情境化的社会实践活动相联系。通过参加一些社会实践，可以逐渐掌握相关的社会规则、工具、活动程序等。，并形成相应的知识。因此，作为教师，我们可以进行情境教学，鼓励学生探究学习，在问题中思考，在问题中实践，从而形成完整的知识体系。
第四，教学理念
由于知识的动态性、相对性和学习的建构过程，教学不再是客观的、确定的现成知识的传递，而是激活学生原有的相关知识和经验，提升知识和经验 成长 促进学生的知识建构活动，从而实现知识和经验的重组、转化和转化。
练习:
1.【选择题】建构主义学习理论的学生观认为，学生进入课堂是()。
A.用头脑b .用经验c .不是用头脑d .用知识
【智慧波解析】a .解析:建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性及其巨大潜力。每个人都在自己的活动和交往中形成了自己个性化的独特体验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。所以面对具体的问题，每个人都会基于自己的经历背景形成自己的认识，而每个人的认识往往侧重于问题的不同侧面。因此，教学不能忽视学生的经验，另起炉灶，而要把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识和经验 成长 新的知识和经验。大多数建构主义者强调学生不要抬着头空走进教室。即使有一些他们从未接触过的问题，他们也会根据自己的经验背景做出逻辑假设。
2.【选择题】基础教育课程改革倡导的研究性学习、合作学习等教学方式的主要理论依据是()。
A.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
【智慧波解析】d .解析:联结主义学习理论又称行为主义理论，认为学习过程是生物体在一定条件下形成刺激与反应之间的联结，从而获得新的经验的过程。结构主义课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的，强调学科结构的重要性。它主张在不同的学科中设置课程，并根据科学的联系和连续性来编写各科的课程。建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。据此，本题答案为d。
3.【选择题】建构主义学习理论强调()。
A.情境学习b .接受学习c .潜在学习d .机械学习
【智慧波解析】a .解析:建构主义的学习观强调主动建构性、社会互动性和情境性；潜在学习是认知托尔曼的观点；索贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。(1)按照学习的方式，学习可以分为接受学习和发现学习。(2)根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习可分为机械学习和有意义学习。所以，这个问题的答案是a。
