2020-11-19 | 文章来源：
一、考情分析【教学必做1000题】领取笔记！
《个体身心发展五定律》这部分的内容是我们教学和招考的重要考点。我们通常以客观题的形式来考查大家，很多人容易对这部分的内容感到困惑。今天，我们就来看看这五大定律的区别。
二、考点分析
(1)内容简介
1.顺序
人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。所以在教学中要循序渐进。
2.关注分阶段【综合教学必备1000题】收藏！
人的身心发展阶段是指个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。所以在教学中要做到不同年龄阶段的特点，分阶段进行教学。
3.不平衡
人的身心发展不平衡主要表现在两个方面:同一方面发展速度不同；不同方面的发展并不同步。因此，在教学中要抓住关键期。
4.补充
互补性反映了个体身心发展各组成部分之间的关系。表现在两个方面:一方面，身体机能受损或缺失后，可能会得到其他方面的补偿；另一方面说明身体受到伤害或损失后，可以通过心理功能来补偿。所以，在教学中，教师要善用长处，弥补短处。
5.个体差异
个体差异存在于不同的层面。一方面是群体之间的差异，比如男女之间的各种差异；另一方面，个体之间是有差异的，每个人都有自己的独特性。所以在教学中要注意学生的差异，因材施教。
(2)内容分析【教学中容易出错的1000个问题】领取注意事项！
1.顺序与分阶段
序列的特点是:(1)人的发展是有方向性的，是由低到高发展的。例如，人们经常说婴儿发育 转三圈，坐六圈，滚七圈，爬八圈 ；(2)人的发展是不可逆的，比如人的成长不可能返老还童；(3)人在发展过程中不能被跨越，就像人不能直接跳过童年进入成年一样。顺序强调人的发展必须由低到高循序渐进，指明人的发展方向是个问题。
阶段更注重每个阶段孩子的不同特点，不同阶段面临的任务不同，人不可能在一个阶段做另一个阶段的事情。如果孩子有形象的具体思维，只能进行简单的运算，而成人有抽象的逻辑思维，可以学习复杂的数学知识。
2.不平衡与个体差异
不平衡强调的是人的一生中发展速度有差异，是自己内部的比较。比如，一个人的身高在出生和青春期增长较快，而在其他时间增长较慢；同时，人在各方面的发展速度也是不一样的。比如6年级，一个人的生理和心理发展水平差异很大。
个体差异是指个体之间的差异，是个体的外在比较。比如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己独特的特点。
3. 一刀切 问题 mdashVS阶段个体差异【教学中容易出错的1000个问题】获取笔记！
意思是面对不同阶段的学生不能用同样的方法去教。老师不能像教高中生那样教小学生。
对于个体差异不能一刀切，是指在同一个阶段教学时要关注学生的个体差异，进行有针对性的教学，而不是用同一种方法进行教学。比如在处理本班学生时，老师可以根据学生的特点进行教学，而不是一刀切。
三、试题
十岁的小明个子不高，所以每天都不开心。对此，他妈妈安慰小明说: 小明是一个男孩。他还年轻。等小明上了初中高中，很快就长高了。 妈妈的话反映了个体的身心发展()。
A.顺序的b .阶段性的c .不平衡的d .个体差异
【答案】c .分析:不平衡表现在:同一方面速度不同，不同方面不同步。问题中，小明妈妈说，小明到了初中高中，身高会快速增长。这表明，不平衡的同一方面以不同的速度发展。小明现在长得比较慢，初中开始长得比较快。
